海北州铸牢中华民族共同体意识教育 进校园工作取得明显成效
近年来,海北州将铸牢中华民族共同体意识融入学校教育教学、校园文化建设、师生社会实践等办学治校各环节,广泛开展铸牢中华民族共同体意识宣传教育进校园活动,全面推广普及国家通用语言文字,不断铸牢各族师生中华民族共同体意识。
一、深化学习、凝聚共识,不断增强铸牢中华民族共同体意识教育的责任感
充分发挥教育系统各级党委(党组)理论学习中心组和党支部领学促学作用,认真学习习近平总书记关于民族、教育工作的重要讲话精神,深化铸牢中华民族共同体意识和民族团结进步学习教育。州教育局将铸牢教育常态化列为干部职工必修内容,每周一学习《中华民族共同体概论》;各学校通过“开学第一课”和党员讲党课、团员讲团课、领导干部讲思政课等形式,培育和弘扬社会主义核心价值观,传承中华优秀传统文化,使师生深刻体会中华民族大家庭的温暖,自觉铸牢中华民族共同体意识。
二、强化宣传、营造氛围,不断加强铸牢中华民族共同体意识宣传教育力度
开展民族团结进步宣传月活动,通过演讲比赛、国旗下讲话、读书会、主题班会、悬挂宣传标语等形式,大力宣传民族团结进步先进典型,营造良好宣传氛围;开展民族团结进步先进班级、宿舍及模范个人创建活动,宣传教育系统民族团结进步模范集体和个人先进事迹,发挥示范带动作用。挖掘先进典型,遴选表彰民族团结先进个人100余名、先进学校50余个;把民族团结进步宣传有机融入到党的建设、意识形态教育、生态文明建设、普法宣传、精神文明建设等工作和大型文体活动,推进教育系统民族团结进步事业融合发展。祁连县举行演讲比赛,300余名师生参加,通过讲述身边民族团结进步故事,将“四个与共”理念融入活动。刚察县民族中学通过国旗下讲话、读书会、主题班会、家长会等活动,在师生中讲好中华民族共同体故事。
三、坚守阵地、丰富内涵,不断提升铸牢中华民族共同体意识教育成效
一是全面推行使用国家统编“三科”教材,平稳有序推进高考综合改革,加强全州学校语言文字工作达标建设,实施学前教育普通话能力提升计划,提升少数民族学生掌握和使用国家通用语言文字能力。二是规范开设民族团结教育地方课程,统一征订《中华民族大团结》读本,每学期开设不少于12节的民族团结教育课程。三是加强学校铸牢教育教研,创新教育教学方式,将民族团结进步教育与思想品德、政治、历史、地理等学科有机结合。四是加强学生品德和行为习惯养成、中华民族传统美德、革命传统和社会公德教育,引导学生从博大精深的中华传统文化中寻找中国自信的源泉,增强民族文化自信和价值观自信。
四、丰富载体、创新举措,不断深化铸牢中华民族共同体意识教育内涵
一是通过开展民族团结进步教育案例评选、征文比赛、手抄报设计大赛等活动,强化中华民族传统文化教育,将中小学生理想融入铸牢教育实践。二是组织师生参观西路军纪念苑、原子城纪念馆、州民族团结进步教育中心等教育基地,弘扬民族团结进步时代主旋律。组织90名各民族优秀学生代表赴北京、山东和省内西宁、原子城等地开展研学活动,参访对口援建省市和企业,与各地各民族青少年深度交往交流交融,厚植青少年爱党爱国爱人民爱家乡爱社会主义情怀。海晏县举办暑期夏令营活动,组织中小学生与山东临沂市100余名青少年结对研学交流,参观民族团结进步教育基地教学点、孟良崮战役纪念馆、山东省政府旧址暨八路军115师司令部旧址等红色场馆,重温革命历史、感受传统文化,促进两地各族青少年融情交流。三是组织开展第三届校园文化建设互评互鉴活动,打造中华优秀传统文化海北教育符号和形象工程,争取山东省援建资金300万元,打造校园文化“共同体意识”讲堂,构建课堂教学、社会实践、校园文化建设多位一体育人平台。四是以学校“大课间”和兴趣小组活动为辐射点,将民族传统舞蹈、戏曲、器乐、工艺、体育等引进校园,推动民族歌舞、民族传统体育、民族书画及手工艺传承教育、非物质文化遗产进校园。门源县西滩乡、东川镇寄宿制小学、州第三高级中学《眉户戏》《回族宴席曲》《民族民间艺术》被教育部认定为全国中小学中华优秀文化艺术传承项目。
五、深化帮扶、加强协作,不断拓展各民族师生交往交流交融广度深度
一是稳妥推进各民族学生合校混班、混合住宿,促进各民族学生共学共进、共同成长。二是协调省内学校师生到海北州开展研学实践活动,助力打造红色研学实践教育新名片。2024年2.3万余名省内外学生到海北州开展研学实践,320余名学生赴山东、浙江等省开展研学,与山东省开展各民族青少年主题交流和实践研学双向交流活动,加强各民族师生交往交流交融。三是持续巩固异地高中班办学成果,在原山东、重庆异地举办高中班基础上,新增重庆文理学院附中招生人数,在山东省威海艺术学校新增“青海卓越艺术人才创新培养实验班”,尝试开创艺术人才培养新路径。四是采取“团队带团队”“专家带骨干”“师傅带徒弟”等方式,引进山东省优秀教师到海北州支教,全州162所中小学校、幼儿园与山东建立结对关系,开展线上及线下教学教研及教学管理交流活动;建立两地优秀教师参与的学科名师工作室5个,推动全州薄弱学科和重点学科建设;统筹安排13所山东省优质职业院校对口帮扶海北2 所职校,精准对接海北职业教育发展需求,形成联合推动民族教育发展的良好局面。